「日本語 文法を基礎から読解、記述へ」是以 以是 而 漢文・古文を読めるように
「是以」「以是」の「読み」をすぐに知りたい方は、目次の ４.「是以 以是 『読み』答え」 をクリックしてください。「而」の意味と読み方は、目次の８.２をクリック。漢文・古文を読めるように「乱れる」は、古語にはありません。古語にあるのは、「乱...
#接続語
「日本語 文法を基礎から読解、記述へ」
「日本語 文法を基礎から読解、記述へ」接続助詞の用法 書き方 ミクロ・マクロの思考
ミクロの理解なくして、マクロの理解はない どのようなものも、ミクロの集合体から成り立っています。 文章全体というマクロから見れば、助詞、助動詞は、ミクロの意味の代表のようなものです。 ミクロの理解なくして、マクロの理解はありません。 医師が...
「文章の読み方（ついざき式 読解）」三四郎 夏目漱石 解説 その１
夏目漱石の「三四郎」を、読み解く 小説にどっぷり浸かる、話の中に入りこむ、とは、目の前の言葉をありのままに受けとめる、ということです。 次に、夏目漱石の「三四郎」の一場面を示します。 一緒に読み解いてみましょう。 美禰子は三四郎を見た。三...
「雑記帳」小林秀雄 全体、部分の視点を自在に操る
「大人の読む力」の、小林秀雄「批評」の最後の図「大人の読む力」の、小林秀雄「批評」の最後の図を確認しながら、読んでください。マクロ、ミクロの視点を自在に操りましょう。小林秀雄の接続語の使い方拙著「大人の読む力」、「全体、部分の視点を自在に操...