客観的、論理的な思考力を身につけ、磨いていくには、目に見える確かな「形」で、文章の意味・内容を把握できるようにすることです。「形」とは、誰の目にも見える、文字、書き方です。論理には、客観的な目が必須となります。文章の意味・内容を客観的、論理的に把握することで、客観的、論理的な思考の力を磨いていきます。
「～たり、～たり」動作を並べる書き方のポイント
いくつもの動作の中から、最重要の「ポイント」を見せるなんとなく言葉を並べるだけでは、言いたいことは伝わらない
例文
Ａ氏は、Ｂ会長に家へ招かれ、会社創業時の話を聞き、食事をした。
この例文は、一文で意味が成立して ...
一文の書き方 意味の成立は、主語と述語
考えの起点を主語にする文の成立は、主語と述語の意味の対応
主語の持っている意味を、述語として出せれば、文は成立します。
その際、主語と述語の意味は対応しています。
つりあっているわけです。
次の例文１ ...
国語 客観的、論理的な文章のとらえ方
著作「ついざき式 本当の読解力を身につける５０の方法」（KADOKAWA）からの紹介記事になります。
国語はとらえにくい？国語は、本当は幼い頃から一番慣れ親しんでいるはずなのに、授業でいくら教わっても、自分でどんなに勉強 ...
文章の書き方 論理の展開
文章の書き方 論理の展開
論理展開とは、論理の流れであり、つまり「考え（ポイント）」をどのように書いていくか、ということです。
拙著「ついざき式 本当の読解力を身につける５０の方法」（KADOKAWA)では、論理的な書き方、 ...
読解力 文法の使い方 品詞の読み方
次の文章は、著作「ついざき式 本当の読解力を身につける５０の方法」からのものです。
このサイト用に、少し、手を加えています。
読解の中での文法文法知識を、たんなる知識で終わらせたら、もったいない。
高村光太郎 「あどけない話」（智恵子抄）を読む その２
「あどけない話」（智恵子抄）を読む「その１」からの続き
「高村光太郎 『あどけない話』（智恵子抄より）を読む その１」に続いての内容となります。
「その１」で、演習と問題を記していますので、ぜひ、そこで、自分の答えを持ってか ...
三四郎 夏目漱石 解説 その３
三四郎 夏目漱石 解説 その１ その２に続いての、その３です
その１、その２から続けて読んでくださいね。
三四郎 夏目漱石 解説 その１
三四郎 夏目漱石 解説 その２
「迷える子(ストレイ ...
三四郎 夏目漱石 解説 その２
意味の連続性
意味の連続性を意識しましょう。
それにより、内容が鮮明になります。
三四郎 夏目漱石 解説 その１ をおさえた上で、続きをどうぞ
三四郎 夏目漱石 解説 その１
「三四郎」 ...三四郎 夏目漱石 解説 その１
夏目漱石の「三四郎」を、読み解く
小説にどっぷり浸かる、話の中に入りこむ、とは、目の前の言葉をありのままに受けとめる、ということです。
次に、夏目漱石の「三四郎」の一場面を示します。
一緒に読み解いてみまし ...